五月的校園，陽(yáng)光與汗水共同勾勒出活力畫卷。隨著我市“千師百校”體育支教活動(dòng)的深入開展，來自武漢體育學(xué)院的20名大學(xué)生志愿者化身“體育火種”，走進(jìn)10所中小學(xué)的操場(chǎng)與課堂。

從王場(chǎng)中學(xué)田徑場(chǎng)上科學(xué)精準(zhǔn)的耐力訓(xùn)練，到積玉口鎮(zhèn)小學(xué)籃球課上趣味盎然的游戲教學(xué)；從龍灣鎮(zhèn)小學(xué)“地面上的長(zhǎng)征”創(chuàng)意課堂，到周磯中學(xué)“闖關(guān)式”足球迷宮……一場(chǎng)關(guān)于體育教育的生動(dòng)實(shí)踐，正悄然改寫著鄉(xiāng)村校園的課間風(fēng)景。 專業(yè)賦能：體育課堂遇見“科班力量”

“前腳掌先著地，擺臂要帶起胸腔！”5月9日清晨，王場(chǎng)中學(xué)的田徑場(chǎng)上，武漢體育學(xué)院志愿者李承佑半蹲著身子，指尖順著學(xué)生小腿肌肉線條輕輕叩擊，“膝蓋再往前送5厘米，對(duì)，就這樣！”他設(shè)計(jì)的“間歇跑+障礙跳”組合訓(xùn)練正在進(jìn)行，20名學(xué)生在紅白相間的跑道上劃出一道道青春弧線。

“剛來的時(shí)候，超過800米就有一半學(xué)生喊累。”李承佑擦了擦額頭的汗，針對(duì)學(xué)生耐力與爆發(fā)力不足的問題，他制定了科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃，將間歇訓(xùn)練、變速跑等先進(jìn)訓(xùn)練方法引入課堂，同時(shí)注重動(dòng)作細(xì)節(jié)的規(guī)范指導(dǎo)，從起跑姿勢(shì)到擺臂幅度，都一一耐心糾正。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們的體能顯著提升。

積玉口鎮(zhèn)小學(xué)籃球場(chǎng)上，傳來陣陣歡呼，這里的“運(yùn)球接力賽”進(jìn)入白熱化。志愿者李高冉舉著秒表邊跑邊喊：“注意護(hù)球手！對(duì)，像抱西瓜一樣擋住防守！”李高冉發(fā)揮自己在籃球教學(xué)方面的專長(zhǎng)，引入了游戲化教學(xué)理念。他將籃球基本功訓(xùn)練與趣味游戲相結(jié)合，如“運(yùn)球接力賽”“投籃積分賽”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握運(yùn)球、傳球、投籃等技巧。這種教學(xué)方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，原本對(duì)籃球不感興趣的學(xué)生也紛紛加入訓(xùn)練隊(duì)伍，學(xué)校籃球社團(tuán)的規(guī)模迅速擴(kuò)大。

創(chuàng)意破圈：游戲化教學(xué)重構(gòu)課間“多巴胺場(chǎng)景”

在龍灣鎮(zhèn)小學(xué)的水泥空地上，一幅“長(zhǎng)征路線圖”游戲格子十分醒目。志愿者吳博玉、湯鑫宇踩著勾畫的“雪山”“草地”，向圍坐成圈的孩子們示范動(dòng)作：“開合跳通過‘雪山’，折返跑穿越‘草地’，誰(shuí)先到達(dá)‘延安’就贏啦！”三年級(jí)學(xué)生黃雁雪踩著“金沙江”格子跳得氣喘吁吁，卻笑得見牙不見眼：“原來體育課可以這么好玩！”

40雙小腳丫在“路線圖”上躍動(dòng)，地面的紅色箭頭仿佛燃燒的火苗。副校長(zhǎng)夏雅琴指著照片感慨：“過去課間只有‘老鷹捉小雞’，現(xiàn)在孩子們一下課就往操場(chǎng)跑，不僅豐富了孩子們的課余生活，還鍛煉了身體。”體育課程創(chuàng)意實(shí)踐被省市主流媒體以《地面亮了，課間活了》為題報(bào)道，成為鄉(xiāng)村體育教學(xué)創(chuàng)新案例。

周磯中學(xué)的足球場(chǎng)上，一場(chǎng)“迷宮大冒險(xiǎn)”正在上演。志愿者張衛(wèi)東用標(biāo)志盤擺出S形通道，學(xué)生們邊喊“躲避地雷”邊帶球繞行。這是他創(chuàng)新設(shè)計(jì)的“闖關(guān)式”教學(xué)，用標(biāo)志盤擺出“迷宮”練習(xí)帶球，將戰(zhàn)術(shù)演練化作情景劇表演。繩梯區(qū)傳來有節(jié)奏的擊掌聲，志愿者張帆將繩梯訓(xùn)練編成“節(jié)奏大師”游戲，他拍著手打節(jié)拍：“左、右、左左左！這是‘馬賽曲’的節(jié)奏！”通過游戲的方式，讓孩子們?cè)跉g笑中增強(qiáng)體質(zhì)。用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，將專業(yè)的體育知識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子們易于接受的內(nèi)容。

火種效應(yīng)：一節(jié)體育課背后的教育生態(tài)變革

陽(yáng)光灑滿曹禺中學(xué)泰豐校區(qū)的操場(chǎng)，這里熱鬧非凡。志愿者曹洋、陳婷婷穿梭在學(xué)生們中間，組織著一場(chǎng)別開生面的體育嘉年華。歡呼聲、加油聲此起彼伏，學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)體育項(xiàng)目中盡情奔跑、歡笑，展現(xiàn)著無(wú)限的活力。

這些大學(xué)生帶來的不只是技術(shù)，更是一扇窗。在日常體育教學(xué)之外，支教團(tuán)隊(duì)積極活躍在校園的各個(gè)角落，全力營(yíng)造濃厚的校園體育文化氛圍。學(xué)校體育嘉年華、紅色踏青活動(dòng)、教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)……通過這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了運(yùn)動(dòng)技能，還培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

經(jīng)過一段時(shí)間的支教活動(dòng)，我市“千師百校”體育支教活動(dòng)取得了顯著成效。從體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)來看，參與支教課程的學(xué)生在肺活量、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等項(xiàng)目的成績(jī)均有明顯提高。

除了體質(zhì)上的提升，學(xué)生們的精神面貌也發(fā)生了積極變化。他們?cè)隗w育活動(dòng)中變得更加自信、開朗，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持與努力。許多原本性格內(nèi)向、不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，在支教教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，逐漸愛上了體育運(yùn)動(dòng)，積極參與各種體育社團(tuán)和活動(dòng)，結(jié)交了更多的朋友，融入了集體生活。

從“教會(huì)一個(gè)動(dòng)作”到“點(diǎn)燃一種熱愛”，從“盤活一節(jié)課堂”到“塑造一種精神”，“千師百校”志愿者們以專業(yè)底色為筆、以創(chuàng)新理念為墨，在鄉(xiāng)村青少年心中種下對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛。那些在操場(chǎng)上奔跑的身影、在游戲中迸發(fā)的笑聲、在訓(xùn)練中滴落的汗水，終將匯聚成照亮青少年成長(zhǎng)之路的星河，讓體育的火種在更多鄉(xiāng)村校園里生根發(fā)芽，為鄉(xiāng)村振興注入源源不斷的青春動(dòng)能。